中班语言教案

时间:2023-12-25 11:35:47
中班语言教案15篇

中班语言教案15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的中班语言教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班语言教案1

活动目标

1、培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。

2、发展幼儿的语言表达能力。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、彩虹图片一张、录像机及录像带

2、字卡若干

3、录音机及音乐带

4、实物投影一台5、知识经验准备:认识彩虹

活动方法

1、直观表达法

2、视像法

活动过程

1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。

2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?

3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)

4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。

5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)

6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。

7、听音乐做动作退场。

各领域中的渗透

1、科学领域:科学小实验《彩虹的形成》

2、艺术领域:蜡笔画--彩虹

3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。

4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。

5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。

2.中班语言活动教案:咏鹅教案

活动目标:

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅,感受鹅脖子的曲线美。

3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备:

1、磁带,录音机。

2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。

3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”

活动过程:

一、开始部分

出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。

二、基本部分

通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

1、 宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

3、 游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)

结合大范例,初步欣赏古诗《咏鹅》。

1、 哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)

2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。

3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。

4、读了这首古诗,你们有不明白的地方吗?(鼓励幼儿提问题,如提什么是“曲项”)

5、教师朗诵故事一遍。

教师提问:古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》)

提问:你在古诗里听到了什么?(幼儿回答教师小结)

6、引导幼儿学念古诗。

7、发书

请幼儿完整指读古诗。

三、结束部分。

1、和字宝宝说再见。

2、小结活动情况下课!

3.中班语言活动教案:蒲公英教案

活动目标:

1、感受诗歌的意境美。

2、培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的扩散性思维。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1、与诗歌内容相符的图画4幅。

2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。

活动过程:

一、教师通过提问直接导入诗歌内容。

教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”

二、看图朗诵诗歌《蒲公英》

“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。

三、幼儿记录并创编诗歌

1、 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。

“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”

2、幼儿作记录,教师指导。

“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。

3、请个别幼儿创编诗歌。

4、幼儿自由仿编诗歌,结束活动。

中班语言教案2

活动目标:

1.愿意用语言表达自己对《胡萝卜火箭》的理解。

2.学习一页一页地、轻轻翻阅图书。

3.充分享受想象的乐趣,体验阅读的快乐。

4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1.幼儿有事物变化想象的经验。

2.胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。

3.PPT《胡萝卜火箭》、阅读歌(《郊游》改编)。

活动过程:

(一)唱响阅读歌,进入阅读情境。

(二)超级变变变,引起阅读兴趣。

(出示胡萝卜)这是什么?

……此处隐藏12220个字……物,是什么呢?”

“嗯……厚厚的,软软的……还有,从头到脚都是热乎乎的。” 鼹鼠仔每天都在盼望礼物的到来。温暖的礼物,会是什么呢?他想了一个又一个。是软软的绒线围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?

终于等到了一年里最冷的一天,天上飘起了大大小小的雪花片。温暖的礼物究竟是什么呢?

突然,一只礼物盒子出现在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀!

还没来得及抱起礼物,礼物盒自己打开了。从盒子里蹦出跳跳鼠,给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的,还有,从头到脚都是热乎乎的。

真是一个温暖的礼物呢。

中班语言教案15

【设计意图】

绘本《小猫过生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容,故事情节简单易懂,画面富有探究性。观察推理是幼儿学习过程中的主要能力之一,因此,活动中教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问,激发幼儿运用想象推理。从局部到整体进行推测,既锻炼了幼儿的观察判断力,也让幼儿在学习过程中体验到了动脑筋的快乐。

【活动目标】

知识目标:通过观察课件画面初步了解故事内容。

技能目标:能从影子的整体或局部轮廓,大概猜测故事中的客人,有一定的观察能力和想象能力。

情感目标:乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。

通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

【活动重点】

通过观察画面了解故事内容,乐意表达自己的理解。

【活动难点】

根据影子的明显特征猜动物,根据影子与礼物配对。体验动脑筋的快乐。

【活动准备】

1、幼儿已有过生日的经验。

2、《小猫过生日》多媒体课件。

【活动过程】

一、提出疑问、激发兴趣。

1、出示图片,仔细观察图片里有什么?(幼儿自由观察回答)

2、你是从哪里看出来的?它过几岁生日呀?(我们一起来数一数)

3、在过生日的时候,什么事儿让你最开心?(幼儿根据自己的经验自由回答)

过渡语:小猫过生日又会遇到什么事呢?让我们一起来看看。

二、观看动画、通过提问,引导幼儿发挥想象力。

1、集体看课件1—3页。

提问:小猫生日那天发生什么事情了?(停电了……)

2、提问:这是什么?黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西?

过渡语:小猫不但有亮眼睛,还有聪明的脑瓜,遇到问题就想办法解决,小猫想出了什么好主意?(用手电筒)你们用过手电筒吗?打开手电筒会怎么样?

3、教师拿出手电筒,我们一起来找找小猫的卧室里都有什么东西?(打开橱门,说说里面的东西是什么?有几件)有了手电筒,屋子一下子亮了起来。

过渡语:叮咚、,好像有客人来了!我们一起来看看小猫家来了哪些客人。

三、通过影子判断小动物。

1、集体看课件5—10页。

提问:这个影子是谁呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)

明明是黑影子,你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是从哪里观察到的呢?有什么明显的特征吗?

提问:这些影子老师也犯难了,它们分别是谁呢?(长颈鹿、小熊猫、梅花鹿)小朋友们仔细观察并猜一猜是哪些小动物。

2、这下小猫家可热闹了,小朋友们再来跟老师回忆一下小猫家都来了哪些客人?第一位客人是浑身长满小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵长长的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴长长卷卷、活泼可爱的小猴子,第四位客人是三只小动物:分别是脖子长长的长颈鹿、胖胖的矮矮的小熊猫,还有身体一闪一闪会发光的小梅花鹿。

四、引导幼儿给小猫唱生日歌

小动物们就在小猫黑乎乎的房间里,突然间,来电了!小动物们一起给小猫过生日,而且点上了生日蜡烛!小朋友们,你们想不想和小猫一起过生日啊?那小朋友们一起来为小猫唱生日歌吧!

五、活动延伸:引导小朋友们在科学区中玩找影子的游戏

小动物们都有自己奇特的影子,小朋友们快去科学区让不同的小动物卡片与影子相对应,并在户外进行踩影子的游戏。

《小猫过生日》活动反思

在本次活动中,以《小猫过生日》为题材,在看、听、说的过程中,萌发幼儿对活动的兴趣。教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问,激发幼儿运用想象推理。总体来说实现了活动目标,但在很多地方都有不足之处。

一、本次活动表现好的方面有:

(一)采用开放性的问题设计,引发幼儿的积极思考

活动开始部分请幼儿猜猜“小猫遇到什么事这么开心?”幼儿有各种各样的回答:“吃好吃的蛋糕很开心。”“和爸爸妈妈出去玩很开心。”……教师给幼儿创设了想说、敢说的良好的语言环境,并以积极的应答对幼儿的猜测给予尊重。

(二)注重培养幼儿的细致观察力和思维能力:

在活动的过程中,教师注重培养幼儿细致的观察力,在出示图片时,引导幼儿进行细节观察:“看看小猫过几岁生日?”通过幼儿细致的观察,知道有蛋糕就代表着要过生日。活动中间环节引导幼儿在观察中进行思考。在引导幼儿观看课件时,让幼儿自己看,自己推理,然后提出问题:“小猫过生日时发生了什么事?”(停电了)“你是怎么看出来的?”(在黑漆漆的房间里看到了小猫亮闪闪的眼睛)“停电了,该怎么办?帮小猫想想办法?”孩子们的回答有:“可以点蜡烛。” “可以打开手电筒。”……在接下来的环节都是请幼儿在猜猜、说说中得出答案的:“你从哪猜出是小兔子的?”、“你从哪猜出是小猴子的?”、“你为什么说它是小刺猬、小鸡?”

结合幼儿的回答,教师尽量地鼓励幼儿大胆说出自己的想法和理由,引导幼儿进行合理的猜测,并对幼儿的想法给以答案揭秘,使幼儿的猜测得到验证,这对于调动幼儿的兴趣是非常有帮助的。

(三)活动延伸部分给科学区提供不同小动物卡片、手电筒等材料:

请幼儿继续探索光与影的关系,玩找影子的游戏,让不同的小动物卡片与影子相对应,并在户外进行踩影子的游戏,激发幼儿探索性趣。

二、本次活动需要改进的方面有:

(一)语言活动教育就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言,而在本次活动中,没有强调孩子幼儿表达语言的完整性。

(二)在突出重点上,急于达成预想的目标,如:当幼儿对影子进行描述时,没有形容那么准确,我就会把自己描述的话告诉他们,往下进行下一环节,可能幼儿还没有仔细认真的观察到。

(三)提问方面技巧不到位。“为什么?”和“从哪里看出”就代表了截然相反的两种意思,后者直指问题所在,让幼儿能准确的说出自己观察所得的结果。教师如何有效地设计教学中的提问,是开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径。幼儿被动地接受提问,这样的提问也就很难体现它应有的价值与功能。

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