幼儿园教案汇编15篇
作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园教案,希望对大家有所帮助。
幼儿园教案1活动目标:
1、 引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,学习小树叶勇敢的精神。
2、 启发幼儿根据自己对歌词的理解,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
3、 学习用多种形式演唱歌曲。
活动准备:
1、 户外活动时,引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子,倾听树叶发出的“沙沙”声,与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。
2、 课件、图谱。
活动过程:
1、 激趣
观看课件《两片树叶的故事》。
2、 指导认知
1)教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事:秋天到了,秋风吹来了,小树叶一片片从大树上落下来,离开了树妈妈。小树叶,小树叶,你要飘向那里?你可害怕?小树叶沙沙沙,勇敢的说:“春天会回来,打扮树妈妈!”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌,将歌曲介绍给小朋友。
2) 出示图谱,教师指导幼儿随音乐朗读歌词。
3) 教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。
3、 复习巩固
指导幼儿有表情的演唱歌曲。
教师导语:“第一段讲小树叶离开妈妈多么难过,我们用什么样的声音来唱?(连贯、缓慢)第二段讲小树叶勇敢坚强,我们又用什么样的声音来唱?(断顿、跳跃)
4、 迁移运用
鼓励幼儿变换演唱形式,在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如:第一段由一个小朋友唱,表现对小树叶的亲切关心,第二段全体唱,突出坚定勇敢的情绪。
教师导语:“《小树叶》这首歌除了大家一起唱,还可以用什么样的方式来唱?”
5、 扩展放松
请幼儿自由创编动作进行表演。
幼儿园教案2活动目标:
1、学习正确的漱口方法,知道漱口可以让口腔变得干净。
2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
《漱口》挂图、自制大嘴头像、《刷牙歌》
活动过程:
一、大嘴的丁丁--今天,有一个小朋友来到了我们教室,我们看看他是谁?(出示大嘴头像)--他是大嘴丁丁,今天他吃了很多东西,吃得满嘴都是,我们看看有些什么?(白菜、萝卜、小鱼、糖、苹果)--丁丁又吃水果,又吃蔬菜,还吃了小鱼,是个不调试的好孩子。丁丁说:"吃完东西了,我要去睡觉了。"可是嘴里有这么多的东西,很不舒服,现在我们想个办法帮帮他吧!
二、我帮丁丁漱口--我们一起来帮丁丁漱口吧!漱口需要什么东西?
播放音乐,教师帮丁丁漱口。上漱漱,下漱漱,左漱漱,右漱漱。
漱完口后,我们看看丁丁的嘴里少了什么?
三、老师教我漱口--小朋友,我们看看自己的好朋友小嘴巴干净吗?
现在老师来教你们漱口。(出示漱口他)--幼儿边念漱口儿歌,边做动作。
四、我会漱口--讲解漱口时应注意的地方--播放音乐,幼儿漱口
五、小结
今天我们学会了漱口,漱口可以帮助我们保护牙齿。早晚刷牙,饭后漱口,睡觉前不吃甜食都能使我们的牙齿白白的,亮亮的,吃东西香香的,这样,我们的身体就会棒棒的。
反思:
对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究,从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用,并学会了正确的漱口方法。
幼儿园教案3一、活动目标
1、探索又稳又高的垒高方法,体验垒高建筑游戏的乐趣。
2、积极交流自己的发现和想法,能使用目测的测量方法进行建筑的比较。
二、活动重难点
活动重点:让幼儿自己探索又稳又高的垒高方法,激发他们的求知和探索欲望。
活动难点:通过自己的探索发现垒高的方法,并能积极地交流自己的想法。
三、活动准备
1、垒高纸杯每组20个。
2、教学课件。
四、活动过程
(一)故事引题,激发兴趣
今天早上有一只小猪给我打电话告诉我它的房子被暴风雨吹到了,它想请我们的小朋友帮帮忙,帮它造一间新房子。
教师:造房子会用到什么材料?幼儿自由讨论。
(二)介绍操作材料,商讨操作要求
1.(出示纸杯)介绍操作材料。
教师:这是什么?(纸杯)。用纸杯代替砖块。
2.第一次操作:看谁垒得稳稳的。
过渡语:老师给每组准备了10个纸杯,现在请你们用这些纸杯去试试用什么方法造的房子才会稳稳的。
3.教师提出游戏操作要求。
(1)二人一组,互相合作。
(2)声音要轻,注意控制好自己的音量。
(3)保护好自己的,也不能影响别人的。
4.幼儿操作,教师巡视。
5.交流操作情况:
提问:(1)你们是用什么办法把10个纸杯垒得稳稳的?(鼓励幼儿用完整的语言表达)
(2)请个别幼儿上台演示垒高方法。
(3)比一比哪幢房子最稳,为什么?
6.教师小结:要想把房子垒得稳就要尝试不同的办法,比如说:地基要打得稳,在垒的时候每搭一个纸杯都要搭搭齐搭搭稳。
(三)课件欣赏—世界上最高的建筑
小朋友们造的房子都很棒,也很稳,一些叔叔阿姨也设计了很多的房子,我们一起来看一看它们都有什么特点。(引导幼儿感受建筑的伟大与神奇)。
(四)幼儿进行第二次探索:看谁垒的又高又稳
1.探讨垒的又高又稳的方法。
提问:欣赏了这么多好看的房子,说说这些房子都有什么特点?
2.第二次操作:有高有稳的房子。
过渡语:现在我请小朋友再来造一次房子,我要给你们增加一些难度,我们要把10个纸杯变成20个,看看哪一组造的房子又高又稳。
3.幼儿再次操作,教师巡视。
4.交流操作情况:
(1)提问:你们是怎么把房子垒得又高又稳的?
追问:谁还用了其他不同的方法?(引导幼儿要用和别人不一样的垒高方法)
(2)看看哪幢房子比较高,那幢房子比较矮?你们是怎么知道垒高建筑物高度的?(引导孩子目测,肯定孩子用目测的方法。)
五、结束部分
……此处隐藏8339个字……什么好的办法记住他们。(生逐字回答:比字可用北京的北来换,尾尸字头加毛,巴可用日字横过来加竖弯钩。)
你们真聪明。现在就让我们来打开森林王国的大门吧!
师说:“开门”。(学生带上有动物标致的头饰或贴画)
二、说话练习。
欢迎来到了森林王国,你们现在已经是小动物了,谁来说说你是哪种小动物,你的尾巴是什么样子的?(生简单说说自己扮演的小动物尾巴的特点,随即纠正说得不太正确的)
三、学习课文和生字。
小动物们你们说得真好。现在就让我们来看看比赛吧!
(放课件,从头至尾欣赏一遍课文,图文声全出示)
看完了比赛,谁来回答一下,比赛分几轮进行。(两轮)
对了分两轮,边说边写第一轮,第二轮。
(黑板上板书:“第一轮”“第二轮”)
那么第一轮是哪几位动物参加了比赛呢?(猴子、兔子、松鼠)
(随即出示猴子、兔子、松鼠的词卡)
第二轮又是哪几位动物参加了比赛呢?(公鸡、鸭子、孔雀)
(随即出示公鸡、鸭子、孔雀/的词卡片)
(请生认读这些词卡)
哪位小朋友来当小老师带读这些动物名称。读得好的小老师可以得到一棵“聪明果”注意,小老师读一遍,其余同学读两边。
(一个人没读完,可多请几个学生带读)(读完后再开火车读。)
认得真不错,现在让我们来开火车读一读。
谁的火车开的快?
(读完词后,学习生字,把词卡里的生字宝宝记一记)
标上了红拼音的字是我们今天要学习的生字宝宝,记住一个就能开出一朵美丽的小花,
谁来想好办法记记它们。
(学生认记猴、松、鼠、公、鸭)(认完了一个就把相应的生字花贴上黑板)
(做游戏,贴动物)
同学们认得快也记得好,现在老师就请出这些小选手们,我们来做一个贴动物的小游戏。我想分别请几个同学上来,把动物的图片贴在对应的词卡旁边。
(贴过之后给予这些同学表扬)
四、回到课文指导学生朗读,自由朗读课文,学习剩余的生字。
森林王国里比尾巴的大赛真是太精彩了,现在谁想自己也来比比呢?
想比的同学举手。(同学们纷纷踊跃举手)
真不错,比之前我们还要来完成一项任务,请同学们自由朗读课文。在课文当中圈出剩余的生字宝宝,然后在每小节之前写上序号,数数这篇课文总共有几个小节。注意,遇到读不准的字时,借助拼音读准字音,把句子读通顺流利。
(等生准备好了之后,组织好纪律)
谁来说说这首儿歌有几个小节?(4个)那么哪几个小节是讲第一轮比赛的?哪几个小节是讲第二轮比赛的?
(搞清楚后,逐个学习每个小节)
[课件出示第一小节,听课文录音]
1、学习第一小节
找得真不错,下面就让我们首先来看到第一小节。(放声音)
发现:看完了第一小节,谁来说说第一小节每句话后面都有个什么符号,你发现了什么?(每句话后都是问号)
问号说明是在问问题,读的时候就应该是怎么样的语气呢?(疑问的语气)
(随即老师示范读一句,故意平淡,让学生来评一评,评完后问:那你能不能用疑问的语气读这句,读完后给予正确的评价)
他读得真不错,想读的同学一起来试一试!(都只读这一句就行了,其余放在后)
这些问题都是比尾巴大赛主持人问的,谁也想来当一当主持人?
(请生读,主持人一号,主持人二号……,读完后请生评价)
(学习生字)
草地上又开出了两朵生字花,它们是“短”和“把”(出示出来)
请一个同学大声叫出他们的名字。(带读,其他同学跟读)
小老师读得真不错,有人能记住他们吗?(短矢字旁加豆,把字可以和前面的巴,比较识记)
2、学习第二小结
有问就有答,裁判得出的比赛结果是什么呢?(出示第二小节课件)
我们来看看。
问:(课件问)长和短是对反义词。
指图问,猴子的尾巴可以长的干什么?(用来挂在树枝上)
兔子的尾巴短到,自己回头能不能看到。(不能)
松鼠的尾巴是样子像伞,还是下雨时有伞的用途。(下雨时当伞用)
搞清楚了,那位同学来当当裁判,神气的宣布下比赛结果。
(读完后,请声评价,不好的地方及时纠正)
完成造句练习:
松鼠的尾巴好像一把伞。
__________好像______。
多种形式读,分男女生读。
下面老师想请男同学读主持人的问话,女同学读裁判的回答,我们表演下第一轮的比赛,听听是男同学读得好还是女同学读得好。
3学习第3、4小节
表演的真好。还有第二轮的比赛呢!
谁来再当主持人问下?那么裁判又是怎么宣布的呢?
(只出示3、4小节的课文)
学习生字:扁、最
完成练习:
孔雀的尾巴最好看。
__________最____。
这两个小节的学习方法可以同1、2两个小节相似。主要以学生自主学习为主。
四、游戏——摘生字花。
通过刚才的学习,所有已经记会的生字全部都出示在了黑板上。
师:“森林王国的草地上已经是鲜花便野了(生字做成花的样子贴在黑板上),
小朋友们想不想摘一两朵回去呢,那就给生字宝宝来组词。
(组词好的,老师就把这朵带有这个生字的花送给这个小朋友。
五、总结及课后拓展
同学们我们今天的收获可真不小,我们知道了,在自然界动物们的尾巴,虽然形状、大小各有不同,但是对于小动物来说,它们的作用都是一样大的。
请同学们课后完成一个拓展练习:在课外书籍上找一找,你还知道哪些动物的尾巴,它们都有什么作用。
课后反思:
1、本篇课文的识字量大,部分字的难度也挺高,怎样使学生在充满韵味的阅读中频繁地接触汉字,并在各种语言环境中随时灵活地运用这些汉字,成为我这节课教学思考的重点。怎样可以使孩子用各种方法分析汉字记忆的同时,也可为学生创设一系列活动的情境,于是各种各样的识字游戏由此生成,在玩中学在学中玩,孩子们对于汉字的逐步得以完善和充实的!
2、新课程的阅读,特别是一年级的阅读,强调朗读和积累。怎样充分以“读”为主线,使学生在形式多样的语言环境中萌发读的欲望,激发读的兴趣,迸发读的热情,这又成为我们教学思考的另一个重点。《比尾巴》一课抓住各种小动物尾巴的特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。利用这一点,我们完全可以以角色体验的方式,使得学生在教师精心设计的“尾巴竞赛”中当一回拉拉队员,或当一回小裁判……各种角色的体验过程中,读必然成为一种理所当然的需要,学生的朗读中也必将充满着挑战、探究和提高!